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” I comportamenti che noi consideriamo problematici non lo sono affatto per il bambino. Questi, infatti, attraverso tali comportamenti, riesce spesso a comunicare e soddisfare i propri desideri” (Nisi, Ceccarani, p.28). Infatti, tutti noi manteniamo in vita solo quei comportamenti che hanno benefici tangibili. Dopo aver analizzato le conseguenze che mantengono in vita i modi […]

Negli ultimi due articoli abbiamo visto come due elementi che mantengono in vita il comportamento problematico (urlare, lanciare oggetti, picchiare il fratellino ecc…) dei bambini siano l’attenzione e l’ottenimento di un premio, perchè seguono alle azioni violente del bambino, ovvero egli li ottiene subito dopo la messa in atto del suo comportamento. Parlando in generale, questo tipo di

Immagina di andare a fare la spesa al supermercato: passando con il carrello davanti alla corsia dei dolciumi, tuo figlio/nipote … inizia a strillare e a pestare i piedi perchè vuole che gli compri i biscotti, le caramelle ecc … Come reagisci a questo modo di fare del bambino ? Le reazioni possono essere varie,

“Per quasi tutti gli esseri umani, di qualunque età, l’attenzione degli altri è un’importante fonte di gratificazione e di rinforzo” (Nisi A., Ceccarani P., p.5). Riconoscere i bisogni degli altri di essere guardati, apprezzati e ascoltati e, nello specifico, dei bambini è di vitale importanza, soprattutto se si vuole ottenere collaborazione. I metodi per ottenere

Secondo il Dizionario di Pedagogia e Scienze dell’Educazione “si intende per comportamento di un individuo la sua reazione globale di fronte ad una situazione vissuta, in funzione sia delle stimolazioni provenienti dall’ambiente, sia dalle sue tensioni interiori” (Bertolini, 1996, p.93). Bambini e adulti hanno le stesse leggi di comportamento e uno dei principi fondamentali è che noi manteniamo in vita solo quei comportamenti

“Ogni mattina andiamo a scuola pensando a quali e quante attività fare, su quali competenze lavorare, ma sono veramente questi i bisogni emergenti su cui dobbiamo porre la nostra attenzione”? Apriamo l’articolo di oggi con le parole della dott.ssa Patrizia Granata (dirigente scolastica della Scuola B612), che da’ vita a una questione basilare su cui

Ho acquistato il libro di Arturo Mariani a gennaio di quest’anno e la lettura è durata circa 3 mesi, in cui in alcuni giorni leggevo un po’ di più e in altri meno, ma non ho mai dimenticato quello che secondo me è il filo conduttore di questo libro ovvero mettere in luce un modo

Ho conosciuto on-line Luca Mazzucchelli in un video di Filippo Ongaro dell’11 giugno 2019 dal titolo “Cosa sono le abitudini e come cambiarle” e mi è molto piaciuta la sua capacità di spiegare nozioni anche impegnative in modo semplice e concreto. Da lì ho iniziato a seguirlo nei suoi video e anche nella sua play

Lunedì scorso ci siamo occupati dei 3 laboratori (dire – fare – baciare) del progetto scuola B612 (ideatore scientifico dott.ssa Daniela Lucangeli, ideatore didattico dott.ssa Patrizia Granata) e abbiamo visto come il filo rosso che li lega sia il connubio conoscenza ed emozione. Mentre si apprende infatti si percepiscono e si sentono delle emozioni, che

Nell’articolo di lunedì scorso abbiamo messo in evidenza, seguendo le parole e l’operato delle professoresse Patrizia Granata e Daniela Lucangeli, come sia necessario, affinchè la scuola sia alleata del bambino, dei suoi bisogni e non solo dei contenuti didattici, un atteggiamento dell’educatore disponibile ad accompagnare il bambino nei percorsi di crescita e a cambiare con